Adelinas reflektioner

Adelinas reflektioner

I vårt arbete fokuserade vi på ekologiskhållbarhet, där vi arbetade med källsortering och återanvändning. Fokus låg då på att barnen skulle lära sig att vara rädda om de resurser de hade och då var det främst genom att lära barnen vikten av att källsortera och återvinna olika saker. Alltså inte slänga och ta tillvara på saker vara rädd om de saker vi har, att man t ex inte bara tar ett papper och ritar ett streck och sen slänger det.

Här kunde man reflektera tillsammans med barnen om varför man gör saker så att barnen får en förståelse på varför det är viktigt med dessa handlingar. Det jag har fått ut av arbetet är att under arbetsgång kan barn få utveckla förmågan att utföra noga övervägda handlingar, inte att de oövervägt ska handla på ett visst sätt för att de har lärt sig att det ska vara så. Detta har varit intressant med Storyline därför att det har varit ett annorlunda arbetsmetod jämförelse med vanligt arbetsteam. Det jag har lärt mig under arbetes gång är att pedagoger och barn får komma med egna idéer detta är ett sätt att utforska med barnen och få dem engagerad. Därigenom så bygger man upp miljön, karaktärer och händelser som kommer att driva temat vidare barns inflytande kan man säga vad dem är intresserade av. Något Björklund (2014) nämner att det är viktigt att barn får vara delaktiga och att de utgår från vad barnen visar intresse för och deras idéer. Hon menar vidare att tar man tillvara på barns frågor så får man ett aktivt och engagerat barn. En annan sak jag tycker är positivt med Storyline är att de varierar och man kan ålderanpassa temat och engagera yngre barn som är under 3 år också. Om jag hade vart färdigutbildad så hade jag kunnat arbeta med de yngsta barnen också med källsortering, för jag tänker att barnen är ju medvetna om att vi sopsorterar. Så där hade yngre barnen kunnat följa med ner till sopskjulet då och tömma lådor. Och se vart man slänger vanligt papper,metallförpackningar,plastförpackningar och pappersförpackningar. Därifrån börja att jobba med Storyline med de yngre också men det viktiga är att pedagoger känner barnen och utifrån det kunna anpassa storyline till barnens nivå.

Referenser

Björklund, S. (2014). Lärande för hållbar utveckling: i förskolan. (1. uppl.) Lund: Studentlitteratur.